Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), aproximadamente el 10% de la población mundial se ve afectada por la dislexia. Pero surge una pregunta común: ¿cómo afecta esta condición al cerebro?
La dislexia se considera un trastorno específico y persistente en el aprendizaje de la lectoescritura, como se destaca en una publicación de Infobae. Investigaciones recientes sugieren que esta condición es más común en niños que en niñas, aunque no se han observado diferencias significativas en este aspecto.
Es esencial recordar que la dislexia no está relacionada con dificultades físicas, psicológicas o socioculturales. Más bien, surge de una alteración en el neurodesarrollo.
Uno de los síntomas característicos de la dislexia es la dificultad para leer. A pesar de tener un nivel de inteligencia dentro de lo normal, los niños con esta condición pueden encontrar la lectura como una barrera insuperable. Confunden sílabas, mezclan sonidos y presentan dificultades para unir o separar palabras de manera correcta.
Pero, ¿cuáles son los procesos cerebrales involucrados en esta condición? La doctora Esther López Carvajales, especialista en Medicina Familiar y Comunitaria y presidenta de la Federación Plataforma Dislexia, ofreció una explicación al respecto.
Según la doctora, la dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectura y la escritura con bases neurobiológicas, con un componente genético significativo. Afecta la decodificación fonológica y/o el reconocimiento de palabras, lo que puede interferir en el rendimiento académico.
Gabriela Arista Farini, médica pediatra especialista en Neuropsicología y coordinadora del Grupo de Neurodesarrollo de la Sociedad Argentina de Pediatría, Filial Lagos del Sur, también brindó su perspectiva.
Describió la dislexia como una condición del neurodesarrollo con un origen genético, relacionada con la migración neuronal en el cerebro. Esta dificultad específica en el área preparada para el desarrollo de la lectura puede manifestarse debido a una falta de conexiones neuronales adecuadas.
